研究生学术交流体系的构建与实践_论文精选_好文学网ag亚游8:,赠友金秋西部畅游_散文诗歌_好文学网

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金秋塞北好风光, 胡天日暖冷秋霜。 九曲龙溪锁光链, 万里碧空扫长烟。
戈壁残阳鲜如血, 大漠胡杨叶色绝。 雄关悍道铮如铁, 赤艳丹霞梦难别。

1.开展学术交流,有利于提高研究生的学习能力和创新能力学习能力和创新能力培养是研究生教育的重要内容。开展学术交流活动,可以使低年级研究生迅速转变角色,适应研究型学习模式;可以使研究生交流信息,了解他人的研究方法和成果,激励其提高科研能力;可以帮助研究生站在巨人的肩膀上思考,向大师学习发现问题、分析问题和解决问题的科学研究能力。

[2]孙杰,洪长伟.高校经济责任审计实践工作中的难点及对策与建议[J].金融经济,2012.

学术交流体系构建是以尊重教育规律为前提的,要针对研究生所处的不同学习阶段有针对性地开展学术交流活动。对于低年级研究生,鼓励他们作为听众参与研究生学术论坛和《现代科学与学科前沿讲座》,让他们迅速适应角色转变,尽早完成从接受型学习到研究型学习模式的转变;对于修完研究生基础课程、在科研任务取得一定成绩的研究生,鼓励他们参与研究生学术论坛,在宣讲会上宣读自己的论文,与专家进行面对面地沟通与交流;对于在科学研究上特别出色的研究生,鼓励他们参加大型全国性学术交流活动和境外体验型学术交流活动,进一步拓宽学术视野;对于高年级研究生和在具备一定工程实践能力的优秀研究生,鼓励他们参与实践型学术交流,深入研究生实践基地、国防工业重点单位和东部发达地区企事业单位,解决工程课题,提高实践能力,培养社会责任感。

2.关注经济责任审计管理层面内容

把“学术交流”纳入研究生培养体系需要面临的问题北京航空航天大学现有在校研究生近万名,分布在26个学院,学科门类涵盖工、理、文、法、经济、管理等学科。研究生存在专业不同、年级不同、学术水平不同等现实问题,造成研究生的学术交流有不同的层次和需求,这是构建研究生学术交流体系首先要面临和解决的问题。其次,研究生以实验室、科研组为科研集散,科学研讨和交流更多地集中在科研团队内部进行,学科团队间较闭锁,跨学科、跨区域交流受到限制,拔出这种学科之间的藩篱,提升学术交流的层次,成为学术交流突破的关键环节。

经济责任审计结果的利用是发挥经济责任审计监督职能的关键,下面是小编搜集整理的一篇探究高校领导干部经济责任审计问题的论文范文,供大家阅读参考。

研究生学术交流体系构建的思路北航坚持培养面向未来,适应现代科技发展的创新人才的原则,以激发学术灵感、启迪创新思维为主旨,以提升创新能力、增强交流协作能力、培养科学精神为目标,把学术交流纳入研究生培养计划,构建了所有研究生均可以自主交流,导师能够深度参与,跨专业师生能够共同研讨的普及型的校内学术交流平台;构建了把国内高水平的研究生学术会议“请进来”共同研讨,使研究生“走出去”到国内外着名大学访学交流,拓展视域,让研究生投入到实践基地、生产一线中锻炼科技实践能力的拓展型的校外学术交流模式。

高校经济责任审计的内容不可能脱离财务收支审计,但不能混同于财务收支审计。目前经济责任审计多是根据审计对象提供的会计资料、述职报告及其他有关材料界定其经济责任,在审计的定位上不是围绕领导干部履行经济责任及经济活动的绩效情况进行设定,对领导干部在经济决策等方面的重要问题没有开展深入的审计调查,对其遵守财经法规情况没有全面掌握,审计工作大多局限于会计信息,较少关注管理过程中的其他重要信息,经济责任审计的内容不够深化,达不到领导干部经济责任审计应有的高度和层次,审计报告的作用没有充分体现出来。

研究生学术交流体系的构建与实践

目前部分高校人员对领导干部经济责任审计工作的定位和认识不够充分,主要存在两种普遍性误区:一种认为通过经济责任审计,干部的监督管理和廉政问题就能够解决,夸大其作用和效果,把对领导干部的考核过多地寄托在经济责任审计上。另一种认为内部经济责任审计是形式上的审计,淡化低估其积极作用,部分人甚至持消极抵触的态度。有的审计人员也存在畏难思想,繁重的审计任务与薄弱的审计力量对比悬殊,致使审计工作具有很大的局限性,“走过场”的现象出现在个别审计审计项目中,没有把工作深入地开展下去。

一个平台— — 普及型的校内学术交流平台

经济责任审计成果能否有效运用,关键在于对审计结果的正确处理。对此要讲究方法,区别对待,慎重确定使用方式,要把落实经济责任审计建议作为审计的重点环节,根据高校发展状况逐步推行审计结果公开制度,完善整改情况反馈制度,切实纠正审计中发现的问题,综合分析审计结果,深入剖析原因,研究解决预防的措施。对审计报告中的提法要反复的推敲,严格遵守法定程序,大力推进任中审计,增强审计结果运用的实效性,把审计结果作为考核干部的重要依据,通过有效措施督促责任部门运用好审计结果,有效提高审计效果。

4.开展学术交流,有利于培养研究生的科学精神胡锦涛总书记指出:“科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。”
3开展学术交流,可以让研究生培育改革创新、勇于探索的奋斗精神;可以通过与同行的沟通交流,培育求真务实、谦虚严谨的理性原则;可以通过聆听包容不同的学术观点,培育民主开放、文明进步的科学思想。

为了使高校经济责任审计评价定位模糊问题得到解决,实现高校管理工作水平的提升,就要从宏观的角度看待被审计对象的决策能力,从日常组织运作中看待被审计对象的管理能力,围绕审计业务程序制定符合高校特点的具有可操作性的合理评价标准和责任界定依据,从被审计对象经济活动的真实性、合法性入手,把内控制度、廉洁自律和经济效益性等内容作为目标考核,坚持定性分析与定量分析有机地结合,做到重点明确,依据充分,减少主观因素影响,积极降低审计风险。具体评价不能脱离数字和事实盲目进行,制定出科学严谨的评价体系,这样的评价结果才具有实际作用,可以提高审计结论的权威性。

时间:2016-09-28 15:29点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

高校经济责任审计不同于其他常规性审计,其审计内容应在财务收支的真实、合法及效益性基础上,向被审计领导干部履责的管理、决策全过程拓展,突出审计的重点内容,增强审计的针对性。实施审计时要注重内控制度是否健全有效、任期经济责任目标的完成情况、管理职责及廉洁自律情况,明确被审计对象的经济责任,保证审计评价的客观公正。充分利用内审优势,把经济责任审计同财务审计、效益审计、审计调查紧密结合起来,使他们相互渗透、相互促进。

培养。“学术交流”与“课程教学”、“论文培养”同等重要,是研究生三种基本培养方式之一。其特点是紧盯学术前沿、鼓励学科交叉、倡导思想碰撞、包容奇思妙想,这些特点对提升研究生自主创新能力非常重要,但却是当前“两维”培养中十分薄弱的。

参考文献:

“学术交流”在“三维”培养模式中的地位当前,中国的研究生教育过分强调教育的统一性,忽略了研究生教育过程中重要的自主性和创新性。通过探索与实践,学校建立“课程教学”、“论文培养”和“学术交流”的“三维”培养体系,恰好能突破这一障碍。

3.缺乏科学全面的审计评价指标体系

构建研究生学术交流体系经过五年的构建与实践,北航形成了校内普及、校外拓展的多层次、跨学科、广交流的研究生学术交流体系,实现了研究生教育从“两维”培养到“三维”培养的转变,取得了研究生教育的重大突破。“一个平台”是普及型的校内学术交流平台。把《现代科学与学科前沿讲座》作为研究生的必修课,开设每个研究生均可参加的“研究生学术论坛”。“平台”覆盖理、工、文、法、经济、管理、哲学、教育等学科,覆盖全校近万名研究生,解决了学术交流的“普及”问题。

5.强化经济责任审计成果利用

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